时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨时间护理理论在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法选择80例精神分裂症患者，随机分为干预组和对照组，各40例。对照组按常规方法实施健康教育；干预组根据时间护理理论，于每天16：00-17：00或19：00-20：00实施健康教育。采用自制的健康教育相关知识调查问卷、护理工作满意度问卷、社会功能缺陷量表（SDSS），在经过6周干预后进行评定。结果干预组健康教育相关知识掌握程度（除评分良外）、护理工作满意度问卷评分均高于对照组（P〈0．05，P〈0．d1）；社会功能改善程度显著优于对照组（P〈0．05，P〈0.01）。结论结合时间护理理论对精神分裂症患者进行健康教育，患者更易掌握健康教育的内容，有助于减缓精神分裂症患者的功能衰退，增进患者自我照顾能力，促进全面康复。’