思维导图结合持续质量改进在消化内科实习带教中的效果研究

目的　探讨思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医师带教中的效果。方法　将2019年9月至2020年1月在消化内科实习的55名学生设为对照组，采取传统教学方法；2020年2月至2020年6月实习的54名学生设为思维导图组，采取思维导图教学；2020年7月至2020年11月实习的55名学生设为结合组，采取思维导图结合持续质量改进教学。比较3组实习生培训前和出科时消化内科知识理论考核成绩、实践技能操作考核成绩，以及学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力等教学效果，另比较出科时的教学满意率。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果　培训前，3组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及各方面能力得分比较差异均无统计学意义。出科时，结合组和思维导图组的理论考核成绩分别为（89.74±4.18）分和（86.52±3.72）分，实践技能操作考核成绩分别为（90.04±4.86）分和（87.46±4.52）分，均高于对照组；结合组高于思维导图组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结合组和思维导图组各项能力得分均高于对照组，结合组各指标得分均高于思维导图组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结合组和思维导图组教学总满意度均高于对照组，结合组教学总满意度高于思维导图组。结论　思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医师带教中效果显著，能提高实习生各项能力和教学满意度。

Discussion on the effect of mind mapping combined with continuous quality improvement in the teaching of interns in gastroenterology department