3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用研究

目的 探讨3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用价值和效果。方法 将2018年7月—2019年6月在滨州医学院烟台附属医院骨科转科的同一学校54名护理专科实习生纳入本研究，所有护生均为女性，年龄为20～22岁。采用数字表法将其随机分为观察组和对照组，观察组采用3D打印模型进行情景教学；对照组采用常规方式进行情景教学。教学结束后比较两组学生的理论和技能考核成绩，并对教学满意度进行评价。结果 采用3D打印模型进行情景教学组学生理论、技能考核成绩更好，两组之间比较差异有统计学意义（P<0.05）。采用问卷调查方式，所有护生对教学情况进行评分，观察组满意度评分更高，两组之间比较差异有统计学意义（P <0.05）。结论 护生通过护理情景教学的角色扮演，可以更好的站在患者的角度思考问题，拉近了护患之间的距离，有利于提高人际沟通能力。将3D打印模型应用于骨科护理情景教学会使整个教学过程更加生动，能够显著提升教学质量，护生对于教学效果满意度更高。