CBL联合PBL教学法在放射科住培医师教学中的应用价值

目的 探讨CBL联合PBL教学法在放射科住培医师教学中的应用价值。方法 选取2016年3月—2020年3月以来在广州医科大学附属第一医院放射科参加住院医师规范化培训的医务人员72名，随机分成研究组35名和对照组37名，对照组采用传统教学法，研究组采用CBL联合PBL教学法，比较医务人员理论成绩、阅片成绩以及实践操作成绩、医务人员多项能力等综合能力评分、教学培训满意度。结果 相较于对照组医务人员，理论成绩、阅片成绩以及实践操作成绩，研究组均显著较高，差异有统计学意义（P <0.05）；医务人员多项能力等综合能力评分比较，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；较对照组患者，教学培训满意度研究组显著较高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论在放射科住培医师教学中应用CBL联合PBL教学法具有理想效果，可有效促进医学生阅片能力提升，使医学生的思维能力以及解决问题能力得到有效锻炼，可有效促进医学生综合能力提升，提高医学生对教学培训的满意度，临床可推广使用。