参与式教学在手术室护理带教中的应用价值

目的 观察参与式教学在手术室护理带教中的应用效果，明确其临床使用价值。方法 选取2019年6月—2020年6月手术室接收的护生76名作为研究对象，按照盲选法将其分为2组，每组有38名。运用传统护理带教的护生，作为对照组；在对照组的基础上，运用参与式教学法进行护理带教的护生，作为观察组。从两组护生的理论成绩和操作成绩上来评估其教学质量，就其对教学满意度进行评估。结果 观察组护生的理论成绩与操作成绩相较于对照组分值更高，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护生的教学满意度明显高于对照组差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在手术室护理带教中，加入参与式教学法，能够提高护生对教学满意度，使之学习更为主动和积极，保证理论和实践成绩的优化，值得临床选用。