肿瘤内科教学应用循证医学联合PBL教学法的效果

目的 研究肿瘤内科教学中循证医学模式联合PBL教学法的应用效果。方法 选取2017年5月—2020年6月华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤内科的68名医学生，按随机数字表法分为两组，各34名。对照组采取常规教学模式，观察组采用循证医学模式联合PBL教学法，对比两组考试成绩、教学效果及满意度。结果 与对照组比较，观察组病历书写、病史采集、体格检查和诊疗方案制定成绩均更高，差异有统计学意义（P <0.05）。与对照组比较，观察组基础知识、专业知识等临床实践考核成绩均更高，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组比较，观察组学习积极性、知识理解能力、循证医学理解能力、文献查阅能力、与患者沟通能力和临床问题解决能力提高比例均更高，差异有统计学意义（P <0.05）。与对照组比较（76.47%），观察组（97.06%）教学总满意率更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 肿瘤内科教学中循证医学模式联合PBL教学法的应用效果显著，可有效提高医学生对教学满意度，改善教学效果。