CBL联合SSE教学法在临床见习带教中的应用研究

目的评价案例教学法（case-based learning,CBL）联合情景模拟教学（situational simulation education,SSE）在临床医学见习中的应用效果，并调查学生对学习过程的满意度。方法 选取2021年9月—2022年9月滨州医学院临床医学专业的四年级见习学生186名为研究对象，随机分为2组，每组93名。2组分别采用CBL联合SSE教学法和传统教学法，参加见习课程后进行测验和问卷调查，统计分析以评估教学效果和学生体验。结果CBL联合SSE教学组的病例分析和技能操作得分高于传统教学组（33.62±3.72）分vs.(29.16±5.67)分，（25.49±4.19）分vs.(21.14±4.66)分]，差异有统计学意义（P <0.001）。CBL联合SSE教学组在自我感知能力和学习满意度优于传统教学组（96.77%vs. 87.09%），差异有统计学意义（P <0.05）。但CBL联合SSE教学法比传统教学占用更多的课余时间（3.46±1.22）分vs.(2.09±0.98)分]，差异有统计学意义（P <0.001）。结论CBL联...