TBL+PBL+CBL融合教学法在超声科住培教学中的应用

目的 分析以团队为基础的教学(team based learning,TBL)+以问题为基础的教学(problem based learning,PBL)+案例教学法(case based learning CBL)融合教学法在超声科住培教学中的应用效果。方法 2019年1月—2021年12月，选取重庆大学附属涪陵医院超声科行规范化培训的93名住院医生，按随机数表法，分为观察组(46名行TBL+PBL+CBL融合教学法)和对照组(47名行以授课为导向的教学法(lecture-based learning,LBL))。比较2组培训前后的超声科学员上机操作评分、超声科诊断报告抽查评分，以及培训后对教学满意度。结果 培训后2组超声科学员上机操作评分表各维度评分与培训前比较均明显升高，差异有统计学意义(P <0.05)，且观察组评分高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。培训后2组超声科诊断报告抽查评分表各维度评分与培训前比较均升高，差异有统计学意义(P <0.05)，且观察组评分高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。培训后2组激发学习兴趣、锻炼临床思...