思考-结对-分享教学模式在产科住培中的应用

目的 探究思考-结对-分享（think-pair-share,TPS）教学模式在产科住院医师规范化培训（简称“住培”）中的应用效果。方法 选择2022年1月—2022年12月在中国医科大学附属盛京医院产科参加住院医师规范化培训的30名住院医师为研究对象，根据不同住培带教方案分为观察组与对照组，各15名。对照组采用传统住培教学模式，观察组采用TPS教学模式进行带教，对比2组住培后技能理论成绩、批判性思维能力和学员满意度。结果 观察组理论成绩[（89.71±4.67）分]和实践考核成绩得分[（90.57±6.77）分]均高于对照组[（70.63±3.75）分、（68.44±4.76）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组学员批判性思维能力测量表（critical thinking dispostion inventory-Chinese version,CTDI-CV）中思维开放力、求知欲、认知成熟度和自信息等批判性思维项目评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组学员教学后学习积极性高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组学...