基于MDT理念的单病种PBL教学法在消化内科教学中的应用

目的探讨基于多学科诊疗模式(multiple disciplinary therapy,MDT)理念的单病种的以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)在消化内科实习教学中的应用效果评价。方法 选取2021年3月—2022年9月在滨州医学院烟台附属医院消化内科实习的临床医学本科生60名，随机分为对照组和试验组，每组30名。对照组实习学生采用传统教学方法，试验组实习学生采用MDT的单病种PBL教学法，实习结束后，两组学生均进行理论考试和技能考试，并进行教学满意度评价。结果 实习结束后，试验组学生的理论和操作考试成绩均高于对照组学生，差异有统计学意义(P <0.05)。在教学满意度方面，试验组学生满意度高于对照组学生满意度。结论 基于MDT理念的单病种PBL教学法有利于提高消化内科实习学生的理论和操作成绩，并且极大地提升了教学满意度，是一种值得在消化内科应用的实习教学方法。