PBL联合CBL教学法在眼科教学中的应用 |
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引用本文: | 陈兴旺,芶越,李露,任荟璇.PBL联合CBL教学法在眼科教学中的应用[J].中国继续医学教育,2024(3):62-66. |
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作者姓名: | 陈兴旺 芶越 李露 任荟璇 |
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作者单位: | 遵义医科大学附属医院眼科 |
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摘 要: | 目的 分析以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)对眼科教学效果的影响。方法 以2018年3月—2019年6月在遵义医科大学接受《眼科学》教学的100名临床医学专业本科学生为研究对象,随机抽取接受CBL教学的学生50名,作为CBL组;抽取接受PBL联合CBL模式教学的学生50名,作为PBL联合CBL组。收集两组学生的眼科学试卷,对比两组学生眼科学考试成绩及主观题答题情况。结果 CBL教学组平均成绩低于PBL联合CBL教学组平均成绩,差异有统计学意义(P <0.05)。CBL教学组总成绩略低于PBL联合CBL教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。CBL教学组主观题分数低于PBL联合CBL教学组主观题,差异有统计学意义(P <0.05)。PBL联合CBL教学组主观题答题情况优于CBL教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CBL教学法对眼科的临床教学有重大意义,值得参考。
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关 键 词: | PBL CBL 教学法 主动学习 眼科学 教学效果 |
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