联合教学模式在麻醉科住培中提升医师应急能力的应用效果

目的 探讨麻醉科住院医师规范化培训（以下简称“住培”）中紧急事件处理能力培训的方法与效果。方法 选择2019年1月—2021年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师作为数据研究对象，结合教学模式差异分为对照组与观察组，各20名。对照组采用传统病例讲解授课模式，观察组采用联合教学模式，比较2组考核成绩、问卷调查评分、教学满意度等情况。结果 观察组临床理论考试和临床应急案例分析考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组印象深刻程度、分析全面性、学员参与度、教学吸引力和教学生动性等问卷调查评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组应变能力、沟通能力、团队合作、临床操作水平、临床思维能力等满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组医师资格考试和规范化培训结业考试通过率都高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组第一学年、第二学年和第三学年的理论知识与实践能力考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 麻醉科住院医师规范化培训临床紧急事件处理教学中...