课程思政融入眼科学教学的设计与实践

目的 探讨课程思政融入眼科学教学的设计方法及实践效果。方法 选取2022年6—12月参加眼科学课程的上海交通大学医学院临床医学专业本科生、眼科学专业研究生合计54名，授课教师9名，通过问卷进行教学成效及改进方向调查，分析课程思政融入眼科学教学设计的应用效果。结果 79.36%的学生对此门课程满意度为非常满意及满意，79.63%的学生和88.89%的教师均认同及完全认同思政元素融入教学有助于提升学生职业责任感，81.48%的学生及100%的教师认为思政教学可以开拓国际视野和加强科研信念。但对于感兴趣的思政元素以及思政启示，教师认为学生最感兴趣的思政元素为眼科大家事迹(3.22±1.86)分]，但学生角度该项是最不感兴趣的思政元素，得分仅为(1.93±1.65)分。结论 课程思政融入眼科学教学可以获得良好效果，但需注重及时反馈，切实发现学生所需，思政教育才会有的放矢。