“三元融合”模式教学对临床中医医师能力培养的效果评价

目的 探讨戴明环（plan do check action,PDCA循环管理模式与迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）联合操作技能直接观察评估（direct observation of procedural skills,DOPS）相结合的“三元融合”教学模式在医学生临床能力培训与考核中的价值。方法 选取安徽中医药大学第一附属医院2021年6—12月60名心血管内科培养住院医师为研究对象，将学员分为对照组、观察组，各30名。对照组采用传统教学方法，观察组采用“三元融合”教学法，培训后对教学效果和满意度问卷调查进行对比分析。结果 采用“三元融合”教学法观察组的问诊技巧、心脏检查、临床判断、沟通交流、整体评价、评价总分和满意度问卷调查结果均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 “三元融合”的教学模式应用于临床教学，有利于提高学员的综合临床能力、临床思维能力以及操作技能水平，在心血管内科临床教学中具有较高应用价值。