基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用探讨

目的 探讨基于网络资源的翻转课堂资源建设在外科手术学教学中的应用效果。方法 选择2020年3月—2022年7月甘肃中医药大学临床医学本科2016级、2017级全科医学班的164名学生为研究对象。将2016级设为对照组，共90名；2017级设为试验组，共74名。对照组采用传统以课堂训练为主的教学法，试验组采用基于网络资源的翻转课堂。课程结束后，比较两组学生实践操作评分和教学效果评价。结果 试验组6个单项方面评分、毕业客观结构化临床技能考核（objective structured clinical examination,OSCE）外科部分成绩及体现人文关怀、团队合作、无菌观念、爱伤意识等素质方面的综合得分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。93.24%(69/74)的学生认为“翻转课堂教学法”有利于自主学习能力的培养，95.95%(71/74)的学生认为有利于提高临床思维能力，90.54%(67/74)的学生认为有利于提高表达和创新能力，提高自信心。结论 基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用有助于提高医学生的操作技能，提高教学效果，体现“以学生为中心”的教学...