CBL、Mini-CEX联合Sim Man3G教学模式在急诊科教学中的应用

目的 观察急诊科教学过程中案例式教学法（casebased learning,CBL）、迷你临床演练测评（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）联合第三代智慧模拟人（SimMan3G）的教学效果。方法 于2021年6月—2022年6月将蚌埠医科大学第一附属医院急诊科58名本科临床医学生作为教学对象，遵循随机分组原则而设为传统组和试验组各29名。传统组采用传统教学模式，试验组采用CBL、Mini-CEX联合Sim Man 3G教学模式，2组教学3个月。统计2组考核成绩、教学质量、MiniCEX量表评估得分，比较2组医学生对教学模式的满意程度。结果 试验组笔试成绩（96.57±3.33）分、操作成绩（92.39±1.79）分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组教学3个月后技能操作、协调配合、医患沟通、应急能力及服务态度评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组Mini-CEX中问诊能力、查体能力、诊断能力、沟通技巧、人文素养、总体临床能力及组织能力得分较传统组更高，差异有统计学意义（P <...