高等护理专业不同时期开设循证护理教学的效果比较 |
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引用本文: | 蒋运兰,余阳燊,王芳,孙姝,张先庚,付昌萍. 高等护理专业不同时期开设循证护理教学的效果比较[J]. 护理研究, 2006, 20(31): 2852-2853 |
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作者姓名: | 蒋运兰 余阳燊 王芳 孙姝 张先庚 付昌萍 |
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作者单位: | 1. 610072,成都中医药大学护理学院 2. 610015,成都大学医护学院 |
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摘 要: | [目的]探索高等护理专业开展循证护理教学的最佳时机.[方法]抽取护理本科生120人,A组在开设临床课早期开展循证护理教学,B组在开设临床课后期,C组在进行临床实习早期,开展前后从循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力方面进行评估.[结果]开展循证护理教学前3组循证理论知识、评价医学文献能力、循证能力、评判性思维能力,经F多重检验,差异均无统计学意义(P>0.05).而开展后循证理论知识、评价医学文献能力、循证技能、评判性思维能力显著提高(P<0.05),且A组优于其他两组.[结论]在开设临床课早期开展循证护理教学效果最佳.
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关 键 词: | 高等护理 循证护理 教学效果 |
文章编号: | 1009-6493(2006)11A-2852-02 |
修稿时间: | 2006-07-03 |
Comparison on effects of unfolding high nursing specialty students at different stages |
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