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| 图示法和造表法是神经病学理论课教学的重要方法 | |
| 引用本文： | 吴春泽,陈薇.图示法和造表法是神经病学理论课教学的重要方法[J].汕头大学医学院学报,1999(4). |
| 作者姓名： | 吴春泽 陈薇 |
| 作者单位： | 汕头大学医学院笫二附属医院神经科教研室!汕头515041 |
| 摘 要： | 神经系统是人体最精细、最复杂的系统。神经系统疾病的临床表现、症状和体征繁多。学生上课时虽认真听讲，但一回答问题，满意率极低。①鉴于此，我们针对神经系统生理解剖的复杂性，患病时症状体征的特殊性，采用图示法概括错综繁琐的神经系统结构及其功能；用表格法归纳繁多的症状体征。如：十二对颅神经来自哪里？单凭老师讲难以理解，但用图示法则一目了然（图１）。图１ 十二对颅神经发自中脑、桥脑、延髓简易图又如基底神经节的结构及损害时的表现较复杂，也很难说清，用图表示显而易见。图２ 基底神经节损害定位上述２例加上老师的… |
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