优化中医诊断学教学方法的探讨 |
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引用本文: | 狄灵,刘素蓉,赵小英.优化中医诊断学教学方法的探讨[J].西北医学教育,2001,9(2):126-127. |
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作者姓名: | 狄灵 刘素蓉 赵小英 |
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作者单位: | 西安交通大学第二医院 |
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摘 要: | 中医诊断学知识涵盖面广 ,信息量大 ,内容零散 ,中医术语多 ;课程学时数少 ,大课人多 ,课堂效果差 ,要让学生学有所得 ,就应重点突出 ,抓住关键环节。我校中医学课程一般安排在基础课程结束之后 ,学生们已经掌握了一部分医学知识 ,他们学以致用的要求相对强烈 ,对疾病的临床诊治有着浓厚的兴趣 ,而诊断学知识掌握的牢固与否 ,直接影响医学生以后的临床实践 ,因此 ,优化中医诊断学教学就显得至关重要。1 .指导思想1 .1 授之知识。诊断学是把基础理论和临床实践相结合的联系桥梁 ,是获取真实完整资料及正确临诊方法的前提。因此 ,在教学活动…
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关 键 词: | 中医诊断学 教学方法 优化 |
修稿时间: | 2000年1月17日 |
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