教学周期对不同岗位教师心理健康状况影响调查

目的探讨教学周期对辖区内不同岗位学校教师心理健康状况影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)及职业教师倦怠问卷对辖区内学校教师进行测评。使用SPSS13.0软件对调查结果进行统计分析。结果根据教师职业倦怠量表得分情况,班主任与普通任课老师的热情耗竭与精力耗竭均高于管理,班主任的热情耗竭与精力耗竭又高于普通任课老师。而管理岗位在职业成就感上则高于任课老师和班主任。班主任在耗竭指数上高于管理及任课老师。开学时、期中考试后、期末考试前、第二学期期末考试前四个不同时点所进行的SCL-90量表测评差异无统计学意义(P>0.05),再进一步对四个测量时点SCL-90量表中各个维度进行统计分析发现,在强迫状态(P=0.024)和敌对(P=0.046)方面差异有统计学意义。结论通过不同岗位类别比较发现班主任、任课老师和管理者均在不同方面存在不同程度的职业倦怠,因此要加强对在校教师的心理健康教育,提高心理健康水平。