视感知觉训练在正常视力和不同近视青少年知觉眼位异常中的应用

目的：探讨视感知觉训练在正常视力和不同近视青少年知觉眼位异常中的应用效果。方法：随机选取2020年7月至2020年8月深圳市大鹏新区葵涌人民医院眼科门诊的青少年患者。根据患者等效球镜分为轻度近视组(30例)，中度近视组(30例)，高度近视组(30例)。另募集裸眼视力0～0.50 D且知觉眼位异常的30例志愿者作为对照(正常视力组)。对四组研究对象进行视感知觉训练，记录训练前及训练后1周、1个月、3个月数据。结果：通过视感知觉训练后，四组研究对象水平知觉眼位降幅像素时间比较，差异有统计学意义(F_时间=45.400,P_时间<0.05)，组间差异有统计学意义(F_组间=99.450,P_组间<0.05)，时间和组间交互作用比较，差异有统计学意义(F_交互=67.620,P_交互<0.05)；训练后1周、1个月、3个月水平知觉眼位像素与其训练前比较，差异均有统计学意义(P <0.05)；四组研究对象垂直知觉眼位像素组间比较，差异无统计学意义(H