| 打造新时代中国“金课” 培养“卓越拔尖”人才 |
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| 引用本文： | 王运武,黄荣怀,彭梓涵,张尧,徐怡.打造新时代中国“金课” 培养“卓越拔尖”人才[J].中国医学教育技术,2019(4):379-384. |
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| 作者姓名： | 王运武 黄荣怀 彭梓涵 张尧 徐怡 |
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| 作者单位： | 1.江苏师范大学智慧教育学院江苏省教育信息化工程技术研究中心221116;2.北京师范大学智慧学习研究院100875; |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重大课题“教育信息化与教育教学改革研究”(A/2016/05)；2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“人类命运共同体视野下‘一带一路’国家信息化发展现状及协同推进战略研究”(2018SJZDI176)；2018年度江苏省现代教育技术研究重点课题“智慧校园与智慧学习环境建设研究”(2018-R-60658)研究成果 |
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| 摘 要： | 金课是课程未来发展的新形态,全国即将掀起金课建设的浪潮。金课的产生具有其历史必然性,其发展源自多种动因,金课可以追溯至卓越拔尖人才培养的诉求。金课是新时代教育价值的重要载体,担负着培养具有世界影响力的科学家、工程师、思想家和教育家的历史重任。金课是一个新鲜事物,其相关研究还比较薄弱,亟须加强对金课的研究与探索。金课具有八大特征:时代性、创新性、挑战性、高阶性、卓越性、丰富性、高效性、智慧性。判断一门课程是“水课”还是“金课”,不仅取决于师资水平、课程内容、课程评价、教学过程、教学环境等,更重要的是学生的学习投入度与学习收获,即享受到的教育服务价值程度是多少。当前需要协同推进金课建设,重塑课程体系,实时采纳智慧教育理念和技术,以金课掀起高等教育的“质量革命”。未来金课发展呈现金课建设的政策、标准、评价指标体系等十大发展趋势。
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| 关 键 词： | 新时代 金课 质量革命 卓越拔尖人才 教育现代化2035 |
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