同伴教育在护理临床实习中的应用

目的：调查同伴教育在护理临床实习中的应用现状。方法：采用方便抽样的方法，使用白陈式同伴教育行为问卷调查实习护生对同伴教育行为的认知。结果：调查对象认为，在临床实习中70％的临床任务是与同伴一起完成的，与同伴在一起的工作时间占整个临床工作时间的60％。护生认为，同伴教育有利于知识技能的提高；可降低实习时的焦虑水平；相对于临床教师来说，同伴可及性更强。结论：同伴教育行为在临床学习环境中非常普遍，学生的知识和能力在与从同伴的合作中得到提高。护理教育者应该有意识在护理专业课程与临床实习中应用同伴教育，以增强学生的学习效果。