| 多元评价在《护理学导论》课程中的应用效果 |
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| 引用本文： | 李瑞英.多元评价在《护理学导论》课程中的应用效果[J].护理学杂志,2010,25(14). |
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| 作者姓名： | 李瑞英 |
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| 作者单位： | 首都医科大学护理学院,北京,100069 |
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| 基金项目： | 首都医科大学教育教学改革重点项目 |
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| 摘 要： | 目的探讨多元评价在《护理学导论》课程中的应用效果。方法在课程教学中对30名护理本科生的知识、能力、态度采取形成性评价与终结评价、教师评价与学生自评方式进行学习效果评价。其中成绩1为形成性评价,占总评成绩的30%;成绩2为终结评价,占总评成绩的70%。结果成绩1为95~100(98.43±1.11)分,成绩2为71~98(86.45±7.62)分,总成绩79~98(90.00±5.49)分。教师和90.0%~96.7%学生认为多元评价能激发学习的兴趣和主动性、促进对知识的理解和掌握、真实反映学习效果、提高自主学习能力、培养分析综合能力和专业情感。结论多元评价是提高《护理学导论》教学质量的一种有效方法 ,有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩。
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| 关 键 词： | 护理学生 本科 护理学导论 课程 多元评价 学习效果 |
Application of diversified multiple appraisal program in the course of Introduction of Nursing |
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| LI Ruiying.Application of diversified multiple appraisal program in the course of Introduction of Nursing[J].Journal of Nursing Science,2010,25(14). |
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| Authors: | LI Ruiying |
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