PBL联合启发式教学在急诊科护理带教的应用

目的 分析以问题为基础的教学法（PBL）联合启发式教学在急诊科临床护理带教中的应用效果。方法 选择广州中医药大学第一附属医院2019年4月—2021年4月80名护理实习生为研究对象，随机分组为对照组和观察组，各40名。对照组实施传统教学，观察组实施PBL联合启发式教学，分析2组教学效果的差异。结果 在考核成绩方面，观察组得分明显高于对照组（P<0.05）。在对教学方法满意度方面，观察组总满意度95.00%(38/40)明显高于对照组的82.50%(33/40)(P<0.05)。在自主学习能力方面，观察组评分明显高于对照组（P<0.05）。结论 PBL联合启发式教学在急诊科临床护理带教中效果较明显，并且还能获得学生满意评价，值得临床教学重视和采纳。