PBL结合情景模拟教学法在关节外科教学中的应用

目的 探讨问题式教学法(PBL)结合情景教学模式的教学方法对关节外科临床教学的教学效果。方法 选取42名全日制临床专业本科实习生，按照随机数字表法分为实验组和对照组，各21名。对照组采用传统的教学查房模式进行教学，实验组采取PBL联合情景模拟教学法进行教学。比较两组实习生教学查房后理论与操作能力考核成绩，并通过问卷调查表评估临床操作能力、带教满意反馈、学习主动意识、医患沟通能力等方面的满意度。结果 实验组实习生的理论和操作考试成绩均高于对照组，差异均有统计学意义(t分别=1.28、2.51,P均<0.05)。实验组实习生在提高临床操作能力、带教满意反馈、学习主动意识、医患沟通能力方面的满意度均高于对照组，差异均有统计学意义(χ²分别=5.20、19.20、10.63、6.40,P均<0.05)。结论 PBL结合情景模拟教学法在关节外科教学中效果显著，并且医学生在主动学习意识、教学方式反馈度、沟通协作能力、人文关怀与医患沟通能力等方面优势显著。