不同教学方法对护生康复护理主动学习兴趣影响的网状Meta分析

目的:运用网状Meta分析方法比较5种不同教学方法对护生康复护理主动学习兴趣的影响。方法:利用PubMed、EmBase、the Cochrane Library、Web of Science、中国知网(CNKI)、万方数据库(Wan-Fang)、维普数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM)数据库检索不同教学方法对护生康复护理主动学习兴趣影响的随机对照试验，检索时间为建库至2022年5月。结果:共纳入10项研究，1 212名护生。网状Meta分析结果显示，4种教学方法均优于传统教学方法，差异均具有统计学意义(P<0.05),其余教学方法间相比，差异无统计学意义(P>0.05)。根据累计排序概率图下面积值显示，情景模拟教学法和以案例为导向教学法(CBL+PBL)对护生康复护理主动学习兴趣的影响最大。结论:情景模拟教学法、以案例为导向教学法(CBL)+以问题为导向教学法(PBL)、PBL+情景模拟教学法、PBL教学法可提高护生康复护理主动学习兴趣，其中情景模拟教学法和CBL+PBL教学法最具优势，但仍需高质量和大样本研究进行验证。