提高护理临床教学演示效果的探讨

学生在进入临床实习前虽然已经在学校系统的学习了护理操作技术，但在进入实习后，尤其是真正面对患者进行操作时，实习学生仍然经常会受到“三多”问题的困扰，即护理操作步骤多、细节手法规范多、元菌原则要求多，这些问题的存在使实习生不能正确、熟练的在患者身上实施操作，甚至导致有些患者拒绝实习生操作的局面，从而严重的影响实习生的积极性和实习效果。因此，在护理临床带教过程中，带教老师有组织、有计划地对实习学生进行常用护理操作、专科护理操作的演示教学，是十分有必要的。