| 摘 要： | 任何医疗新技术的出现都会推动医疗技术的进步,但前提条件就是医学新技术能被广大的医务人员认知和应用,能被病人认知和接受。在医疗新技术、病人和医务人员之间,经历了一个医疗新技术宣传、推广、被认可和接受、应用的一个复杂过程。在这过程中,新技术推广性教学发挥着巨大的作用。本人在PET/CT新技术推广教学中,做了许多新的尝试,也收到了比较好的效果,现报道如下。1医疗新技术推广性教学的特点医疗新技术推广性教学与普通医学生的教学完全不一样,比本科生教学难度更大、时限更长、使用方法更多。难度大表现在如下多个方面:①学员分布区域广,学员来源不固定,授课时间、地点不固定,多由学员确定。授课教师按需流动,自带工具到指定的地点上课。②学员不受任何约束。不同于普通学生有上课时间、通过考试等约束。③学员背景复杂,在年龄、经历、学历、学习的目的和从事的专业等方面的差异也较大,没有相同的教学的起点。授课的深浅度需现场及时调整。时限长表现在有了新技术开始,持续到没有学员有疑问为止,没有固定的结束时间,可能是5年、10年或者更长。针对学员的这些特点,为保证教学质量,教学方法必需采用灵活的、混合的多种方法。单一的、或固定方式不会起作用。2教学方式...
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