“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践

目的 探索“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践效果。方法 选取黑龙江中医药大学2021级护理本科生作为研究对象，抽取1、2班学生为试验组(67名)，3、4班学生为对照组(65名)。试验组采用“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式，对照组采用传统教学。通过护理学导论考试和问卷调查评价两组教学效果。结果 试验组平时成绩、期末成绩和综合成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。试验组自主学习能力量表得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的道德感量表得分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践可改善护理学导论课程教学效果，为高等护理学教育提供参考思路。