核医学混合式教学模式实践探索

目的：探讨“微信平台+面授”的混合式教学方法在核医学教学中的效果。方法：选取40名医学影像学本科生为研究对象，随机分为试验组(混合式教学)20名和对照组(传统教学)20名，对实践教学效果进行评价。结果：在教学结束后对两组学生的课堂测试成绩、期末理论成绩进行比较，试验组均优于对照组，两组课堂测试成绩(满分60分)为(57.15±1.08) vs (51.30±1.03),期末理论成绩(满分100分)为(91.61±1.07) vs (81.70±2.17),两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组学生课堂表现比较：试验组11名(55.0%)表现积极，对照组7名(35.0%),两组比较差异无统计学意义(P>0.05);两组学生教学效果满意度调查比较：试验组13名(65.0%)满意，优于对照组的4名(20.0%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论：“微信平台+面授”的混合式教学法能够有效提高学生的学习兴趣和学业成绩。