SNAPPS床旁带教法在骨科教学中的应用

目的：探索以学生为中心的SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)床旁带教方法在骨科教学中的可行性及有效性。方法：选择我院2017级全程教学班30名学生为研究对象，将其随机分为试验组15人，对照组15人，试验组采用SNAPPS床旁带教方法，对照组采用传统讲授式(lecture-based learning, LBL)床旁带教方法。见习过程中记录学生采集病史时间、诊断正确率，见习结束后采用理论测试、技能考核和问卷调查对两组学生的见习效果进行比较。结果：试验组学生的出科考试成绩优于对照组(P<0.01);试验组学生在病史采集时间、诊断正确率方面优于对照组(P<0.01);试验组在提高自主学习能力、医患沟通能力、临床思维能力、总结分析鉴别能力、学生间协作能力方面优于对照组(P<0.01)。结论：SNAPPS床旁带教方法效果优于传统讲授式床旁带教方法，有利于培养学生的临床思维。