基于ADDIE模型探索专业学位研究生的个性化规培模式——以风湿免疫科为例

目的：基于ADDIE模型，以风湿免疫科为例，探索建立双轨制模式下符合临床医学硕士专业学位研究生专业特点的个性化规培模式。方法：通过ADDIE模型，针对不同专业，分析临床学科交叉特点，在规范化培训方案基础上增加个性化教学内容。在风湿免疫科接受住院医师规范化培训的学员，按转科先后顺序分为试验组和对照组。其中试验组30人，对照组30人。试验组针对不同专业增加个性化教学内容。1个月后对个性化规培教学的效果进行评价，通过客观评价指标和临床带教的满意度进行评价。结果：采用个性化规培方案组学员对个性化规培方案持更加肯定态度(P<0.05);试验组临床综合能力较普通学员有明显提升(P<0.05)。试验组掌握知识更加全面，对自身专业及风湿免疫科交叉知识有更深刻理解，有利于工作后从事复杂的临床工作。结论：该研究基于风湿免疫科，通过ADDIE模型，初步探索建立符合专科特点的个性化住院医师规范化培训模式，使临床医学硕士专业学位研究生在规范化培训期间可以加强学科交叉知识的学习，培养临床科研思维能力，有利于新的教学模式的探索和推广。