汉语儿童阅读障碍的临床评定与分型研究 |
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引用本文: | 杨志伟,龚耀先.汉语儿童阅读障碍的临床评定与分型研究[J].中国临床心理学杂志,1998,6(3):136-139. |
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作者姓名: | 杨志伟 龚耀先 |
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作者单位: | 湖南医科大学附二院精神卫生系 |
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摘 要: | 目的:探讨汉语儿童阅读障碍(CRD)的临床表现与分型特点。方法:采用ICD-10诊断标准和汉语阅读技能诊断测验(CRSDT),对114名3~6年级CRD儿童和131名正常儿童作对照研究和聚类分析。结果:CRD表现为汉字形-音/形-义识别障碍、阅读流畅性、准确性差和理解困难;6年级患儿的阅读技能明显低于3年级正常儿童的水平;其阅读障碍可分为三型:(1)单字识别障碍型,占21.6%;(2)词、句理解困难型,占8.1%;(3)混合型,占70.3%;汉字识别以形-音伴形-义识别障碍较为突出;单纯形-义识别障碍较少而轻,属高一级水平的认知发展迟滞。结论:CRD儿童在汉字的解码识别和记忆、阅读速度和准确性以及词、句理解等方面持续存在明显障碍,表现为不同的认知发展和神经语言学亚型,与汉语成人失读症和国外拼音文字儿童阅读障碍有所不同。
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关 键 词: | 汉语 儿童 阅读障碍 临床表现 亚型 |
Clinical Features and Subtyping of Chinese Children with Reading Disorder |
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Abstract: | |
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Keywords: | Child Reading disorder Clinical feature Subtypes |
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