首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
     

学习障碍儿童认知特征分析
引用本文:静进,黄旭,陈学彬,王琦,李学云,李照凯. 学习障碍儿童认知特征分析[J]. 中国学校卫生, 2000, 21(5): 385-386
作者姓名:静进  黄旭  陈学彬  王琦  李学云  李照凯
作者单位:中山医科大学儿少卫生教研室,广州,510089
摘    要:目的了解我国学习障碍(LD)儿童认知特征.方法采用修订版学习障碍筛查量表(PRS)、学能问卷、学绩记录、绘人实验、联合型瑞文测验(CRT)等对广州市城区某小学学生进行了测评分析.结果LD儿童筛出率为9.3%,男多于女,男女之比为2.791;PRS分析发现,LD儿童障碍特征较突出表现在语言能力区,并在注意力和调整顺序能力上失分显著;绘人实验LD组的总得分显著低于对照组,具体表现在大局部绘技上与对照组接近,但在精细绘技上明显劣于对照组.结论LD儿童认知障碍在语言能力上表现突出,他们的表象能力及注意能力存在缺陷.

关 键 词:学习障碍  PRS量表  绘人测验  儿童
文章编号:1000-9817(2000)05-0385-02
修稿时间:1999-09-22

Cognitive characteristics of children with learning disorders
Abstract:
Keywords:
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录!
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号