| 学习障碍儿童认知特征分析 |
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| 引用本文： | 静进,黄旭,陈学彬,王琦,李学云,李照凯.学习障碍儿童认知特征分析[J].中国学校卫生,2000,21(5):385-386. |
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| 作者姓名： | 静进 黄旭 陈学彬 王琦 李学云 李照凯 |
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| 作者单位： | 中山医科大学儿少卫生教研室,广州,510089 |
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| 摘 要： | 目的了解我国学习障碍(LD)儿童认知特征.方法采用修订版学习障碍筛查量表(PRS)、学能问卷、学绩记录、绘人实验、联合型瑞文测验(CRT)等对广州市城区某小学学生进行了测评分析.结果LD儿童筛出率为9.3%,男多于女,男女之比为2.791;PRS分析发现,LD儿童障碍特征较突出表现在语言能力区,并在注意力和调整顺序能力上失分显著;绘人实验LD组的总得分显著低于对照组,具体表现在大局部绘技上与对照组接近,但在精细绘技上明显劣于对照组.结论LD儿童认知障碍在语言能力上表现突出,他们的表象能力及注意能力存在缺陷.
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| 关 键 词： | 学习障碍 PRS量表 绘人测验 儿童 |
| 文章编号： | 1000-9817(2000)05-0385-02 |
| 修稿时间： | 1999年9月22日 |
Cognitive characteristics of children with learning disorders |
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