四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果

目的 探讨四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果。方法 选择2019年12月-2020年12月新入青海大学附属医院的130名护理本科实习生作为研究对象，按照组间年龄、成绩等基本资料均衡可比的原则将130名实习生进行分组，每组65名。对照组采取常规实习教学模式，研究组采用四阶梯教学法进行实习教学。针对两组护理本科实习生的出科成绩与教学满意度进行对比分析。结果 研究组护理本科实习生出科成绩考核中护理理论知识、护理操作技能、设备与仪器操作能力、护理查房评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组护理本科实习生对本次教学的总满意率显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 四阶梯教学法在护理本科生临床实习中具有显著的应用效果，能够有效提高专业能力，且提高了教学满意度。