CDIO模式对解剖学实验课程中学生思维能力和知识掌握的影响

目的探讨CDIO模式对解剖学实验课程中学生思维能力和知识掌握的影响作用。方法选择2018年1月至2019年1月我院校124名医学生随机分为CDIO组和对照组,每组各62名;对照组采用传统带教模式进行带教,CDIO组采用CDIO教学模式进行带教;对两组学生学习后对带教模式的满意度、学习效果、以及学习前后的评判思维做出比较与分析。结果 CDIO组实习生实习后对所采用的带教模式满意度为95.16%,显著大于对照组(为72.58%)(P0.05);CDIO组实习生在实习结束后理论认知和操作技能成绩均优于对照组(P0.05),CDIO组、对照组综合成绩分别为(95.12±2.17)分和(84.96±2.26)分,差异有统计学意义(P0.05);两组学生在学习前批判思维评分比较差异均无统计学意义(P0.05),在学习后批判思维评分较学习前比较两组学生均得到提高(P0.05),但是组间比较CDIO组批判思维能力的提高显著高于对照组(P0.05)。结论 CDIO教学模式在解剖学实验课程中可有效提高学生的思维能力和专业知识,使理论与实践相结合从而提高整体带教水平,相较于传统的带教模式,CDIO教学模式更具优势。