基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护生教学中的应用

目的 探讨基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护理专业学生(以下称护生)教学中的应用效果。方法 选择2019年7月—2020年2月在本院手术室实习的71名本科护生作为对照组，2020年7月—2021年2月实习的76名本科护生作为ASK组，每组共有8轮护生，每轮8～10名，均在手术室实习4周。对照组实施常规培训模式；ASK组实施基于ASK模型的关怀体验式培训，以提升护生ASK(即Attitude—态度，Skill—技能，Knowledge—知识)3方面的核心能力。比较两组的出科理论和操作成绩、PPT病例汇报成绩、人文关怀能力、实习护生教学满意度、教学老师对护生的评价。结果 两组出科理论成绩和操作成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05);培训后ASK组护生PPT病例汇报得分为(92.32±4.83)分，高于对照组的(85.91±5.42)分，人文关怀能力量表总分为(183.24±13.41)分，高于对照组的(172.33±13.59)分，差异均有统计学意义(P<0.05);两组护生教学满意度比较、教学老师对两组护生的评价比较，差异有统计学意义(P<0.05)。...