叙事教学法在高职护生同理心培养中的应用——以《成人护理学》为例 |
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引用本文: | 高凤,沈泽群,.叙事教学法在高职护生同理心培养中的应用——以《成人护理学》为例[J].护理与康复,2018,17(11):74-76. |
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作者姓名: | 高凤 沈泽群 |
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作者单位: | 杭州职业技术学院; |
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基金项目: | 浙江省高等教育课堂教学改革项目,编号:kg20160721 |
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摘 要: | 目的以《成人护理学》为例探讨叙事教学法在高职护生同理心培养中的应用效果。方法选择2017级护理专业90名护生,采用方便抽样法分成观察组和对照组,在《成人护理学》课程教学中分别应用叙事教学法和传统案例教学法,教学结束后,采用中文版Jefferson同理心量表对两组护生进行同理心水平测评,自行设计访谈提纲对观察组护生进行访谈,了解对叙事教学法融入同理心教育的主观评价。结果观察组护生同理心水平由(95.00±13.78)分提高到(104.00±10.78)分,两者比较差异有统计学意义(P0.05),而对照组同理心水平由(96.00±12.56)分提高到(99.00±9.36)分,两者比较差异无统计学意义(P0.05);访谈结果显示观察组绝大部分护生对叙事教学法主观评价较好。结论叙事教学法能提高护生的同理心水平。
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关 键 词: | 叙事教学法 同理心 评价 |
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