益智醒脑针法联合结构化教学法干预训练对孤独症儿童的疗效分析

目的探讨益智醒脑针法联合结构化教学法干预训练对孤独症儿童的疗效。方法选取2017年4月—2018年4月就诊的孤独症儿童100例作为研究对象,采用抽签方式分为2组,每组50例。对照组采用结构化教学法干预治疗,治疗组则在对照组治疗基础之上给予益智醒脑针法干预治疗。2组患儿均干预治疗6个月,然后采用孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)以及S-S法对2组患儿的治疗效果进行评估。结果治疗前,2组患儿的ABC评分差异无统计学意义(P 0. 05),治疗后,2组患儿的ABC评分均明显下降,与治疗前相比,差异具有统计学意义(P 0. 05),其中治疗组ABC评分明显低于对照组(P 0. 05);治疗前,2组患儿的CARS评分差异无统计学意义(P 0. 05),治疗后,2组患儿的CARS评分均明显下降,与治疗前相比,差异具有统计学意义(P 0. 05),2组患儿治疗后CARS评分差异无统计学意义(P 0. 05);治疗前,2组患儿所处的阶段差异无统计学意义(P 0. 05),治疗后治疗组12例处于3阶段以下、15例处于3-1阶段、9例处于3-2阶段、7例处于4-1阶段、7例处于4-2阶段,对照组21例处于3阶段以下、17例处于3-1阶段、8例处于3-2阶段、3例处于3-2阶段、1例处于4-2阶段,治疗组治疗效果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P 0. 05)。结论益智醒脑针法联合结构化教学法干治疗孤独症儿童的疗效分析,效果显著,值得在临床中推广及运用。