病理学课堂讲授中如何启发学生思维能力 |
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引用本文: | 赵永年.病理学课堂讲授中如何启发学生思维能力[J].川北医学院学报,1987(3). |
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作者姓名: | 赵永年 |
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作者单位: | 川北医学院病理学教研室 |
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摘 要: | <正> 教学是学校教育的中心环节。目前,在我国高校仍然以课堂讲授为教学的基本形式,它在教学中起主导作用。许多基本理论推导性的科学知识,难懂的内容,都需要在课堂讲授。课堂讲授看起来是教师站在讲台上的“独自”,但其实质应该是师生双方共同进行积极思维活动的过程。教师的思维活动以语言为中介,引起学生的思维“共鸣”,因此,教师在课堂讲授时,必须以自己的积极思维活动启发学生的思维,使二者“同步”活动,这样才能取得良好的教学效果。如何在课堂讲授中启发学生的思维能力,达到“共鸣”和“同步”呢?下面就病理学课堂讲
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