修路

设计思想 小班幼儿以形象思维为主，如果单纯地让他们认识各种图形，势必引不起他们的学习积极性。于是，针对小班幼儿的年龄特点，我将学习内容巧妙地渗透进幼儿游戏，设计了“修路”这一数学活动。通过活动中的“路边拣石”、“修补小路”、“轻松做客”等环节，让幼儿在游戏中不仅轻松认识了各种图形，还为幼儿提供了“跳一跳就能摘到果子”的台阶，尝试拼合图形，充分感受了学习的快乐、游戏的快乐。