不同教学法应用于老年科临床护理带教中的效果

目的：分析基于问题的教学(problem-based learning,PBL)和临床路径(clinical pathway, cp)教学法在老年病临床护理带教中的应用效果。方法：选取2019年6月至2021年4月在我院老年医学科实习的80名护理实习生，分为试验组和对照组，各40名。对照组进行CP教学法，试验组进行PBL教学法，比较两种教学方法的效果。结果：试验组学生老年病临床护理内容的总掌握率为95.00%,高于对照组的80.00%(P<0.05);试验组学生学习总满意度为92.50%,高于对照组的77.50%(P<0.05);试验组各项成绩高于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学应用于老年病临床护理带教中，具有一定的教学效果和实用价值。