| 基于SOLO分类理论提升护生思维水平教学路径研究 |
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| 引用本文： | 荣燕,邵芙蓉,丁彩侠,丁娟,孟亚慧,王晓妹.基于SOLO分类理论提升护生思维水平教学路径研究[J].齐齐哈尔医学院学报,2023(3):273-278. |
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| 作者姓名： | 荣燕 邵芙蓉 丁彩侠 丁娟 孟亚慧 王晓妹 |
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| 作者单位： | 1. 安徽中医药大学;2. 中国科学技术大学附属第一医院(安徽省立医院) |
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| 基金项目： | 2020年安徽省教学研究项目(2020jyxm1033)；;2021年度高等学校安徽省质量工程项目(2021xskc056)；;2021年度安徽高校人文社会科学重点研究项目(SK2021A0341)； |
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| 摘 要： | 目的 信息时代教育变革下，以护生思维水平特点为切入点，基于SOLO分类理论为导向设计《基础护理学》在线教学路径，并加以实践教学以检验其指导有效性。方法 选择本院2020级全国统招护理学专业本科5班、6班学生作为研究对象，按两班教学前思维水平无明显差异将其分为实验组(5班)和对照组(6班)两组，每组各58人。实验组(20级护理5班)以基于SOLO分类理论构建的教学路径进行的在线教学实践；对照组(20级护理6班)以常规的教学设计和形成性评价进行在线教学。比较两组学生期末考核成绩、教学后测试题及思维水平判断、前后测试的思维水平的对比图比较。结果 实验组学生期末成绩高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);教学后进行思维水平测试，实验组学生的思维水平比较，差异具有统计学意义(P<0.05);对照组学生的前、后思维水平比较，差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生对比图显示思维水平均值呈现较大幅度提升，且高层级思维水平增多较明显；对照组学生对比图没有明显的幅度变化。结论 以SOLO分类理论为导向的在线教学有效地激发学生的学习积极性，提高学生的高层次思维水平，实现护生深...
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| 关 键 词： | SOLO分类理论 思维水平 在线教学 深度学习 护生 |
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