| 摘 要： | 目的研究不同程度的慢性束缚应激对大鼠学习记忆能力的影响,并对性别差异进行研究。方法 184只大鼠分别为120只Wistar大鼠(雌、雄各半)和64只SD大鼠(雌、雄各半),其中120只Wistar大鼠随机分为慢性束缚应激(CRS)7,14,21,28和35 d组和相应的对照(control C)组(7 d/6 h CRS,14 d/6 h CRS,21 d/6 h CRS,28 d/6 h CRS,35 d/6 h CRS,7 d/6 h C,14 d/6 h C,21 d/6 h C,28 d/6 hC,35 d/6 h C),每组雌雄各6只,每日束缚6 h(每天8点到14点)束缚期间CRS组和C组都禁食禁水,束缚完成后放入大鼠笼内并恢复饮食。64只SD大鼠随机分为CRS 14 d组、CRS 28 d组和相应对照组(14 d/14 h CRS,28 d/14 h CRS,14 d/14 h C,28 d/14 h C),每组雌雄各8只,每日束缚14 h(每天19点到第二天9点),束缚期间禁食禁水,束缚完成后放入大鼠笼内恢复饮食。每周测量一次体重,并分别依次进行空场实验、Morris水迷宫实验和穿梭测试以检测束缚对学习记忆的影响。结果 7 d/6 h CRS,14 d/6 h CRS,21 d/6 hCRS,28 d/6 h CRS,35 d/6 h CRS大鼠经空场、水迷宫和穿梭测试并未出现认知功能障碍,实验组仅雄性大鼠体重降低。但同样体重方面,14 d/14 h CRS和28 d/14 h CRS的雌雄性大鼠与对照组比明显降低。空场实验中,14 d/14 h CRS雄性大鼠表现出中央区时间(P<0.01)、中央区路程显著比对照组减少(P<0.01),边缘区运动时间显著增多的现象,雌性大鼠并无此差异;水迷宫和穿梭测试实验组雌雄大鼠与对照组相比无差别。而28 d/14 h CRS雌性和雄性大鼠不仅在空场测试中都出现了中央区时间和路程的明显减少(P<0.05),边缘区运动时间增加(P<0.05);水迷宫测试中也都出现潜伏期(P<0.05)、实台象限时间(P<0.01)的明显延长以及总游程(P<0.05)、实台象限游程(P<0.05)的增加。穿梭测试并无差异。结论大鼠每天束缚6 h.d-1连续7,14,21,28和35 d并不能导致其学习记忆能力的损害,但每天束缚14 h在第28天时能引起雌雄大鼠体重下降和学习记忆障碍,并且结果表明相比雌鼠雄鼠的体重和自发活动更容易受影响。
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