学生制作微视频用于免疫学混合式教学的探索实践

信息时代学习资源空前丰富。但如何运用好相关资源、提高学生学习的主动性、促进深度学习仍是教师面临的重要问题。在免疫学教学过程中，课题组鼓励学生放眼网络，将知识点学习、吸收、重构后制作教学微视频，并将学生作品运用于混合式教学中，形成具有学校专业特色的教学资源，作为教学资源的补充。实践证明，该项措施对增加学生参与度、促进深度学习、提升教学效果有积极的作用。除此之外，该措施契合信息时代大学生的心理特点，充分利用了混合式教学的优势，小组学习活动形式更为灵活，所形成的学习成果可长期保存、不断更新和持续改进，是教师了解学情的重要手段和促进教学相长的有效办法，也是在课程教学过程中提升学生数字素养与能力的可行方式。