基于O-AMAS的翻转课堂在临床药理学教学中的探索

临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学，并展开比较研究。结果表明，研究组学生的理论考试总成绩为明显高于对照组。两组学生对基础知识掌握并无明显差异，但在病例分析综合应用上，研究组学生的得分显著优于对照组。通过匿名的问卷调研，研究组学生具有更好的学习体验感，新教学方式取得了较好的教学效果。