3D打印技术结合CBL教学法在骨科教学中的应用

目的 探究和分析骨科教学中3D打印技术结合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）的应用效果。方法 在2020年4—5月期间，随机选取武汉大学第一临床医学院2016级临床医学专业学生80名，要求既往一年平均成绩为75分以上，其中男性42名，女性38名，随机分为两组，每组各40名，男女比例相同，由相同外科学教师对两组学生进行授课。对照组采用传统教学方式；实验组采用3D打印结合CBL的新教学法，比较两组学生的学习内容考核及课程评价差异。结果 在学习内容考核中，新教学组的理论考核与技能考核明显高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）；在课程评价中，新教学组的自我评价及教学内容评价明显高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在骨科教学中采用3D打印结合CBL教学法降低了课程难度，加强了学生对理论知识的理解，提高了其操作能力，也锻炼了他们的表达能力，同时改善了学生的课程体验，增加了学生对骨科教学内容的学习兴趣。