情景代入教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用

目的 探讨情景代入教学法在血液科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选择2018年10月-—2020年10月在本院血液科进行住院医师规范化培训的学员80名，采用随机数表法分组，40名学员为研究组，40名学员为对照组，对照组学员采用传统教学方法培训，研究组学员采用情景代入教学法培训，培训完成后，比较两组学员理论成绩及实践技能考核成绩。从自学能力、临床思维及诊疗能力、沟通能力、知识的理解和记忆能力、综合分析解决问题能力、团队协作能力、操作技能、学习兴趣、拓展知识能力的提升及教学方法方面，评价两组学员的教学满意度。结果 研究组学员理论考核中客观选择题、主观简答题、理论病例分析及实践技能中技能操作、实际案例分析得分均明显高于对照组（P<0.05），研究组学员自学能力、临床思维及诊疗能力、沟通能力、知识的理解和记忆能力、综合分析解决问题能力、团队协作能力、操作技能、学习兴趣、拓展知识能力的提升及教学方法方面的满意度均明显高于对照组（P <0.05）。结论 与传统教学方法培训相比，情景代入教学法应用于血液科住院医师规范化培训中，可提升学员理论成绩及实践技能成绩，提升学员教学满意度。